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Poet.arte

Quatro anos a ler+...poesia
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2018-2019

Da leitura de textos poéticos (preferencialmente os que integram as metas curriculares de língua portuguesa nos diferentes anos de escolaridade), partir-se-á para a sua exploração em diferentes vertentes de expressão artística/plástica, para no final se produzirem trabalhos de diferentes naturezas e em diferentes suportes, nomeadamente em
trabalhos de âmbito artístico, que aliem a leitura e a escrita a esta vertente. No desenvolvimento do processo, os alunos terão de passar pela aprendizagem de competências de pesquisa, produção e organização de trabalhos e sua apresentação – literacia verbal, visual, científica, de informação.

Arte na Escola

Danuta Wojciechowska- projeto aLer+ 2027-, patrocinado pelo Plano Nacional de Leitura e pela Câmara Municipal de Beja, começou dia 3 de dezembro com a formação para professores. Obrigada a todos que tornaram esta atividade possível: a equipa BE, nomeadamente Maria Dulce Lúcio, Rita Aiveca, Ana Isabel Morgado e Cidália Martins, à Biblioteca Municipal de Beja - José Saramago, Cristina Taquelim, todos os professores e alunos que participaram e fizeram a arte acontecer nas nossas bibliotecas.

À leitura dos livros O meu livro de cortiça e Água doce: fluir com o rio aliou-se a expressão plástica.

532 alunos do 1º ao 2º ciclo, incluindo as escolas básicas das freguesias rurais - EB da Salvada, Cabeça Gorda, Sta. Clara de Louredo, Albernôa - participaram num encontro com a escritora/ilustradora e numa oficina de expressão plástica.

3 de dezembro 2018
4 de dezembro 2018
5 de dezembro 2018
6 de dezembro 2018
7 de dezembro 2018
1º Ciclo

Para motivar para a leitura de poesia, a primeira sessão, com os alunos mais velhos é uma oficina de leitura sensorial.

 

Poet.arte, em oficina de leitura sensorial com o 3º A e profª Cláudia Cardoso.

"Formiguinha Descalça" de Matilde Rosa Araújo in Mistérios tornou-se  há quatro anos moda de cante alentejano, pelo trabalho articulado entre a BE e o grupo musical do Agrupamento, Mocinhos em Cante, que até hoje a canta. É o primeiro poema que se lê com a Biblioteca. Os conhecimentos literários a nível do texto lírico são aprofundados e alargados, indo-se da estrofe à explicitação de metáforas. A personificação é o recurso que serve de inspiração para a escrita de poemas sobre animais.

Em dinâmica de grupo, ilustra-se o poema inicial e recria-se em novo livro ilustrado.

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Com 4º C, a apresentação dos livros de poesia resultantes dos trabalhos dos alunos. Nova sessão de leitura de poemas de Matilde Rosa Araújo, "Mistérios" e de Manuel Couto Viana, "Versos de Cacaracá" também com 4º C e professora Manuela Godinho.

Poet.arte...poesia visual

Decorridos 3 anos de leitura de poesia, o 4º C e o 4º D experimentaram a leitura e escrita de haicais e poesia visual.

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Brincar às Rimas...

A leitura de poesia, no 1º ano, inicia-se pela "Adivinha" de Eugénio de Andrade, in Aquela nuvem e outras,  e começam a despontar os primeiros animais esquisitos evocados pela leitura, imaginados e recriados pelos pequenos artistas. Aprende-se o que é um poema, brinca-se com as rimas e as algumas técnicas básicas de desenho - transferência, composição, movimento no espaço e pintura.

O caminho prossegue pela leitura de Matilde Rosa Araújo,  Balada das vinte meninas friorentas e Figuinho da capa rota, in Cançõezinhas da Tila. Alia-se à leitura, guiões orientadores de leitura, tutoriais de desenho e expressão plástica: andorinhas em 3 passos. Reconta-se pela imagem a poesia lida.

Leitura do poema "Adivinha" de Eugénio de Andrade, com o 1º D e profª Margarida Fernandes

Da leitura dos poemas "Balada Vinte meninas friorentas" e "Figuinho da capa rota" de Matilde Rosa Araújo fizemos andorinhas e figuinhos, com o 1ºE com a profª Ana Cristina Medronheira.

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Poet.arte: de Eugénio de Andrade, "Adivinha" com 1º B e profª Filomena Pulquério.

As portas das nossas Bibliotecas estão sempre abertas aos pais dos nossos alunos e aqui fica um momento único. Na semana passada contámos com a colaboração especial de uma mãe, Haydée Dória, do 1º B, para lermos o poema "Balada das vinte meninas friorentas" de Matilde Rosa Araújo e para aprendermos a desenhar andorinhas em 3 passos. Obrigada Haydée Dória e profª Filomena Pulquério pelos belíssimos momentos de partilha!

Os nossos
trabalhos
2º Ciclo

Para motivar para o texto poético, começou-se por uma oficina de leitura sensorial. O pássaro na cabeça de Manuel António Pina foi lido com duas turmas de 5ºano. A pares coube a leitura de um poema orientada por um guião. No final partilharam a sua leitura com a turma e o poema visual que construiram inspirado pelo poema original.

Oficina de leitura sensorial com 5º C e E e profª Susana Queixinhas.

Poet.arte: 5º C e E, apresentações das leituras e poemas visuais.

3º Ciclo

No 9º ano, os alunos escolheram os poemas que gostaríam de ler e apresentar à turma. Foram dados livros com poesia do séc. XX, conteúdo programático de Português, e um guião que os levava a justificarem as razões da sua escolha. Foram ainda convidados a escrever um poema visual, inspirado pelo poema.

Na BE da EB Mário Beirão, desafiámos o 9º B a encontrar poesias a seu gosto e a partilhá-las connosco. Os trabalhos são de Isabel, Clara Joana e Andreia, sobre o poema "Partida de Sophia de Mello Breyner Andresen, e de Beatriz, sobre o poema "O melhor Pretexto" de Alexandre O´Neill.

No 8º ano, segundo ano de projeto Poet.arte, fez-se a leitura de doze poemas com o 8ºA e B na BE da Escola Secundária D. Manuel I e com a profª Matilde Palma. A ilustração é do poema do Cancioneiro Geral, "Senhora, partem tão tristes meus olhos!"

Ensino Secundário

No 12º ano, começa-se pela leitura partilhada de Postais Divertimento com sinais ortográficos de Alexandre O'Neill, para leitura de 20 poemas de autores portugueses do séc. XX. A leitura é feita em 4 grupos que se agrupam pelas quatro grandes temáticas que percorrem a poesia daquele século. Cabe ao aluno descobrir a razão que leva à formação dos grupos, à razão que une poemas de diferentes autores, para descobrir o elo temático. No final tem cada grupo que apresentar os peomas à turma e fazer a relação entre os poemas e uma pintura dada.

Documentos e materiais do projeto:

1. Planificação de 12º ano

2. Planificação de 10º ano

3. Guião de 8º ano

2017-2018
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Uma nova fase

O arranque da fase zero do programa aLer+ 2027, iniciativa do PNL 2027 e da RBE, traduziu-se na identificação de um conjunto de agrupamentos/ escolas não agrupadas que se constituiu como grupo de partida para esta nova etapa do Programa, no qual o vosso estabelecimento de educação e ensino foi incluído.

Pretende-se desenvolver e aprofundar um ambiente integral de leitura, centrado na melhoria da compreensão leitora e no prazer de ler.


 

Um agrupamento aLer+...

Três eixos:

1. Poet.arte: programa de leitura;

2. Amostras para Ler+…com Ciência e Ler+ com(S)iência> Amostras para Ler+…com arte;

3. Faz-me um desenho!

Poet.arte: 22 alunos do Pré-escolar; 72 alunos do 1º ciclo; 208 do 3º ciclo e 116 do Ensino Secundário. Total: 418 alunos

Amostras para Ler+…com Ciência: 70 alunos do Pré-escolar, 310 alunos do 1º ciclo. Total: 380 alunos

Ler+ com (s)iência: 27 alunos NEE, Básico e Secundário

Total: 825

O Poet.arte- leitura de poesia ao texto científico, onde se trabalharam os textos poéticos das metas literárias de Português, através da leitura de enunciados interpretativos, de informação e instrucionais, até à expressão plástica da leitura realizada - envolveu um grande número de alunos.  Produziram-se trabalhos de escrita e de ilustração que resultaram em livros. O projeto passou também pela utilização das tecnologias de informação, para resolução de webquiz e apresentações de trabalhos. Produziram-se e resolveram-se 89 guiões, 32 planificações, propostas de correção e 339 trabalhos de leitura, 175 trabalhos plásticos.  26,5% dos alunos atingiu resultados de nível Muito Bom (111), 60,5% (251) de nível bom e 13% (56) de nível suficiente. Foram lidos 72 poemas de autores portugueses, de todas as épocas literárias em 4 níveis de ensino. Do projeto Amostras para Ler+ com…Ciência nas EB rurais, a maioria dos alunos é capaz de observar e registar os procedimentos e explicar os resultados de uma experiência científica, pois mais de 66% dos alunos do 1º ciclo – 3º e 4º ano -, atingiram na última ficha de trabalho o nível Muito bom. Participaram 42,5% alunos do Pré-escolar e 1º ciclo.

 

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2016-2017
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Poet.arte, ano de  consolidação

 

Poet.arte foi mais transdisciplinar e assumiu-se como um trabalho de continuidade, tendo-se trabalhado, no segundo ano, apenas com as turmas de continuidade do primeiro ano. Cumpriram-se, porém, as metas estabelecidas, que foram ultrapassadas todos os anos (mais de 3 turmas pro estabelecimento de ensino).

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Projeto transdisciplinar

 

O nível de competências leitoras e de outras literacias, como por exemplo, a leitura de uma imagem, a criação de um roteiro histórico e a construção de um trabalho plástico, foi, ao longo dos três anos de aLeR+, de nível Bom/Muito Bom.

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Projeto de integração na comunidade

 

A BE foi convidada pela BM a divulgar o seu projeto Poet.arte nas Palavras Andarilhas, onde expôs os Poetas para a Rua, desenvolvidos em articulação com a ADP Beja.

Em articulação com a BM e Portugal Slam, foram dinamizadas oficinas de Poetry Slam desde o 3º ciclo ao Ensino Secundário, tendo sido reunidos os poemas dos alunos em dois livros.

 

Raquel Lima e Mick Mengucci, oficina Poetry Slam com 9º C EB Mário Beirão

O céu, de opacas sombras abafado

O céu, de opacas sombras abafado,

Tornando mais medonha a noite feia,

Mugindo sobre as rochas, que salteia,

O mar, entre crespos montes levantado;

 

Desfeito em furacões o vento irado;

Pelos ares zunindo a solta areia;

O pássaro nocturno, que vozeia

No agoireiro cipreste além pousado;

 

Formam quadro terrível, mas aceito,

Mas grato aos olhos meus, grato à fereza

Do ciúme e saudade, a que ando afeito.

 

Quer no horror igualar-me a Natureza;

Porém cansa-se em vão, que no meu peito

Há mais escuridade, há mais tristeza.

 

Bocage

2015-2016
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De tarde, Cesário Verde

Naquele pic-nic de burguesas,
Houve uma coisa simplesmente bela,
E que, sem ter história nem grandezas,
Em todo o caso dava uma aguarela.

Foi quando tu, descendo do burrico,
Foste colher, sem imposturas tolas,
A um granzoal azul de grão-de-bico
Um ramalhete rubro de papoulas.

Pouco depois, em cima duns penhascos,
Nós acampámos, inda o Sol se via;
E houve talhadas de melão, damascos,
E pão-de-ló molhado em malvasia.

Mas, todo púrpuro a sair da renda
Dos teus dois seios como duas rolas,
Era o supremo encanto da merenda
O ramalhete rubro das papoulas!

 Cesário Verde, O Livro de Cesário Verde

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Pré-escolar

 

foram trabalhos poemas de Fernando Pessoa, lidos digitalmente através de imagens, induzindo a leitura, com jogos de descobertas, rimas. Seguiram-se atividades lúdicas de entoação dos poemas em música, de dança e por fim de pintura de retratos de Pessoa. Depois, autonomamente, as educadoras desenvolveram o projeto, partindo da leitura de poemas para a sua ligação a visitas a museus e a produções plásticas diversas. No Centro Escolar da escola Básica Mário Beirão, a BE apoiou a pesquisa de poemas para a montagem do ballet “Carnaval de Animais”, que se realizou no final do ano letivo. Antes da abertura de cada parte do bailado, os alunos disseram um poema aprendido e memorizado, seguindo-se a respetiva dança.

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1º Ciclo

 

 No 1º ano, as sessões começaram pela leitura digital e jogos de adivinhas e rimas, ligando a imagem aos sentidos e sons do texto, passando à resolução de um guião de leitura e realização e trabalho plástico. Com o primeiro poema de Eugénio de Andrade “Adivinha”, os alunos desenharam, por processo de decalque, os “seus animais esquisitos”, que depois de desenhados, pintados, foram passados a azulejos. No poema “Balada das vinte meninas friorentas”, a abordagem foi semelhante, com ligação à música e o trabalho plástico, nas duas turmas que o trabalharam foi distinto: uma moldou andorinhas em barro e outra aprendeu a desenhar andorinhas por passos e formas geométricas. No final, ambas as turmas passaram algumas andorinhas a azulejo. O poema “Figuinho da capa Rota” resultou na composição de um painel com uma figueira, figos e pássaros, composto coletivamente, com recurso a diferentes técnicas: pintura por esponjas, pintura com dedos, recorte, pintura com lápis e colagem. No 2º e 4º ano, o trabalho iniciou-se pela oficina de leitura sensorial, passando-se à leitura de poemas. Aqui, para além do jogo da leitura digital e visual, com jogos de rimas, a resolução de guiões, as turmas tiveram de resolver, no trabalho de um dos poemas, um webquiz. O trabalho do poema “O cavalo e a Estrela” foi feito ainda através de uma viagem em Google Earth, que desenhou o percurso do Rio Mondego, da nascente à foz. No 2º ano, sendo o tema das poesias trabalhadas os animais, foram realizados móbil com arames e lã. No 4º ano, o poema “Formiguinha descalça” de Matilde Rosa Araújo, resultou, com a articulação com o projeto Herança com Raízes, numa música tradicional (moda alentejana), e num livro ilustrado – cada quadra, uma ilustração de grupo. O poema “O Cavalo e a estrela” da mesma autora resultou em aguarelas de cavalos, através da aprendizagem de desenho a partir de formas geométricas e passos.

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3º Ciclo

 

Os textos de leitura cobriram todos os autores de poesia das metas literárias de 7º, 8º e 9º anos: desde Cantigas de amigo e amor, a Sá de Miranda, Camões, Florbela Espanca, Bocage, Cesário Verde, Sebastião da Gama, Camillo Pessanha, Fernando Pessoa, Alexandre O´Neill, Eugénio de Andrade, Sophia de Mello Breyner Andersen. Iniciou-se o trabalho pela leitura sensorial, passando à leitura em grupo, através da resolução de guiões e apresentação ao grupo turma da leitura do grupo. Este trabalho foi acompanhado pela resolução de exercícios de consolidação e de compreensão de leitura, na aula de Português, e contextualizado em História. No final da leitura, em Educação Visual ou Comunicação visual os alunos criaram a silhueta de 7 poetas – Camões, Pessoa, Cesário, Alexandre O’ Neill, Sophia, Trovador -, coberta com uma composição de azulejos de Beja. Esta atividade foi desenvolvida em articulação com o Departamento de Expressões, professores de Educação Visual, e a Associação de Defesa do Património de Beja, no âmbito da atividade SOS Azulejo. A turma do 2º ano do Curso Vocacional de Multimédia, fez a ilustração do poema “De tarde” de Cesário Verde e uma das turmas de 7º ano, a ilustração dos poemas “Papagaio de Papel” de Sebastião da Gama e “Gaivota” de Alexandre O’ Neill.

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